国神公司亿利电厂：为孩子的成长“多点一盏灯”
来源：中国能源新闻网 时间：2026-06-15 17:14
牛泽豪 唐耀光 金岳
在内蒙古鄂尔多斯市达拉特旗第十三小学六年级，有一对双胞胎姐妹。最近，小姐俩有了一桩“心事”：一下课，她们不再躲到角落里说悄悄话，而是凑到同学身边，看大家都在画什么。
这个变化，要从一节特殊的社会实践课说起。
不久前，姐妹俩和几十名同学一起，走进了学校附近的国神公司亿利电厂。想象中的“黑烟滚滚”并没有出现，眼前是绿树掩映的厂区、宽敞明亮的集控室。工程师用动画演示“电是怎么发出来的”，孩子们看得入神。大家纷纷拿起画笔，把大烟囱、冷却塔和蓝蓝的天，一起留在了画纸上。
图为达拉特旗第十三小学学生走进国神公司亿利电厂参观
“有学生追着老师问：‘我们什么时候还能再去’”副校长葛玲笑着说。
这堂课，并不是一次走马观花的参观，而是学校与电厂一年多来携手探索“资助+科普+实践”育人模式的缩影。第十三小学有1800多名学生，部分孩子来自单亲、离异或隔代抚养家庭。那对双胞胎姐妹父母离异后，长期跟着爷爷奶奶生活。
图为达拉特旗第十三小学学生展示在国神公司亿利电厂所作的简笔画
去年，学校与亿利电厂正式“牵手”。起初，企业送来文具、助学金等。可当电厂“小鸿雁”志愿服务队上门征集“微梦想”时，注意到了一个细节：姐妹俩第一次主动说出了自己的愿望——“想要一套运动服”。
她们笑了，笑容里却藏着一丝让人心疼的克制，不像同龄孩子那般无忧无虑。
“她们不是不想表达，是不太敢。”安晋说。
正是这种细微的“不敢开怀”，让学校和企业不约而同地意识到：单纯的物质资助还远远不够。
从去年起，电厂的帮扶方式悄然升级。在送来学习用品和助学金的同时，厂区主动变成“社会实践课堂”。工程师讲发电原理，带着孩子们实地看设备、画写生；志愿者领着结对学生走进科技馆，渐渐成了常态。前不久的参观，就是其中的一次。
图为达拉特旗第十三小学学生正在进行拔河比赛
回校后，安晋老师特意找出姐妹俩的画：构图大胆，色彩明亮。可当她蹲下来请她们讲画里的故事时，两个孩子红着脸，把画本合上了。
“她们画得其实很好，但从不主动举手展示，总是默默地等老师走过来看。老师不问，就悄悄收起来。”安晋说。
这种“走出校园”的实践，呼应着基础教育改革的脚步。葛玲介绍，随着“双减”政策落地，小学教育正从“老师怎么教”转向“学生怎么学”。课堂上，更多时间留给了学生讨论、操作、质疑和分享。“现在听课，不是看老师讲得是否精彩，而是看学生学得深不深入。”课后，美术、足球、编程等社团蓬勃开展；一、二年级不再布置书面家庭作业，取而代之的是亲子共读、体育锻炼和社会实践；三至五年级学生每年五月还会住进实践基地，开展一整周的综合活动。
图为达拉特旗第十三小学学生进行课间活动
就连操场跑道也变“聪明”了：孩子站上去一抬手，系统就能自动识别、播报、计时。葛玲说，硬件和理念同步更新，唯一不变的是对“人”的关注。
在她看来，学校与电厂的合作提供了一个温暖的样本：没有烦琐的程序，不是企业单方面的捐助，而是基于真实需求形成的“育人共同体”。企业提供阵地和资源，学校提供专业引导，双方一起设计活动内容——既纾解了一部分孩子的实际困难，也融入了科普启蒙、职业启蒙和社会情感能力的培养。
“一开始，你或许能看到家庭条件带来的差距——自卑、怯懦、不敢表达等。但在老师的引导下，不断给孩子自信，给他们成长的机会，差距就慢慢看不到了。”葛玲说。
图为达拉特旗第十三小学
窗外，一群孩子在智能跑道上排着队，一次次起跑。系统清晰地报出编号和成绩，声音果断而有力，像这场正在进行的教育变革一样——不急不躁，从未停步。
临别时，葛玲说：“我们做的，就是为孩子的成长多点几盏灯。家里一盏，学校一盏，社会再给一盏。灯多了，路就亮了。”
责任编辑：刘础琪
